2026年6月28日，在彭勇老师的指导下，我院学生组成的“渔你共语”暑期“三下乡”社会实践团队，奔赴攀枝花市盐边县渔门镇中心小学，开展了一场别开生面的英语趣味教学活动。活动于28日晚正式开始，为期两天，旨在提升和培养当地小学生的英语学习兴趣。

渔门镇地处攀枝花市盐边县北部偏远山区，深藏于二滩库区腹地。从市区出发，车辆需沿盘山公路蜿蜒蛇行数小时，翻越重重大山，方能抵达这座被群山与湖水包围的小镇。这里虽湖光潋滟，却因山高谷深、交通闭塞而发展受限。通往镇上的道路曲折，又时常大雾锁山，往返县城动辄半日。镇上的中心小学，教育资源有限，专业的英语教育更是稀缺——大多数孩子要到了三年级才有机会接触英语。正是目睹了这份被大山阻隔的教育困境，“渔你共语”团队才义无反顾地选择走进这里，决心用青春的脚步丈量崎岖山路，为孩子们架起一座通往山外世界的语言之桥。

针对当地小学生好奇心强、活泼好动却缺少英语学习资源的特点，“渔你共语”团队果断摒弃了传统的单向灌输模式，围绕“英语趣味教学”的核心理念，精心设计了一系列寓教于乐的互动环节。

“猜认单词”，夯实基础、聚神凝心的第一步。 队员们列出来一个个单词，神情专注而耐心，每一个单词都伴随着清晰的发音示范和严谨的释义讲解。课堂气氛轻松而愉快，孩子们一只只小手高高举起，有的甚至半个身子都探出了课桌，争先恐后地想要抢答。被点到名的孩子站起来，声音洪亮地念出单词；没被点到的则急得直晃手臂，生怕老师看不见自己。答对了，队员们颔首肯定；答错了，便俯身指正，耐心讲解，一遍遍领读。那张小手林立、目光灼灼的画面，成了教室里最动人的风景——大山的孩子不缺灵气，只缺一扇被叩响的门。

图为志愿老师们开展的单词游戏

“自我发言”，则是一次从胆怯到自信的破冰之旅。 队员们深知，山里孩子缺的不是聪明，而是开口的勇气。他们设立了“小小演说家”时间，鼓励每个孩子用最简单的句子介绍自己——哪怕只是“My name is... I like...”的句式。起初，声音细若蚊鸣，许多孩子涨红了脸，不敢抬头。队员们便蹲下身来，轻声引导，用掌声为每一个勇敢尝试的孩子加冕。当一名学生站了起来，用卡顿的声音描述着自己的故事时，在场的所有人都被那质朴而坚定的一面深深打动。

“据词画图”，又将天马行空的想象力与语言学习巧妙融合。 队员们列出一个英文单词，孩子们便在黑板上飞速涂画：听到“ruler”，画出一根根形态各异的尺子；听到“nose”，又画出一个个“千奇百怪”的鼻子。接着，队员们引导孩子们用画作串联成句：“This is my ruler. It’s red.” 画笔成了孩子们表达自我的第二语言，而英语单词，就在这涂涂画画中悄然印入脑海。

在为期两天的活动中，志愿者们将简朴的教室变成了充满欢声笑语的“英语游乐场”，用孩子们喜闻乐见的方式，让英语学习第一次变得触手可及、趣味盎然。短短两天，最直观的成果，写在了孩子们的脸上。

活动首日，不少孩子还带着拘谨和好奇，面对单词时眼神躲闪。可当课堂引入了奖励机制，一切都开始悄然改变——猜对一个单词，能得到一个小星星；画出一幅漂亮的词图，能换一份精美的小礼品；勇敢站起来发言的，更是能收获全班掌声和一份小文具奖励。孩子们的眼睛亮了，小手举得一次比一次高。

图为小朋友们争先举手

结课时，几个孩子攥着攒了三颗小星星才换来的笔记本，兴奋地向镜头表达着喜悦。一个孩子拉着队员问：“老师，明天还有英语游戏吗？我还有两个词没猜着呢！”这些看似微不足道的瞬间，正是团队最珍视的成果——孩子们不再把英语当成一块难啃的骨头，而是一件值得争取、值得期待的事。

图为小朋友们在表达着自己的开心

活动结束后，渔门镇中心小学的老师拉着队员们的手，连声道谢：“谢谢你们大老远跑来，给孩子们带来了这么不一样的课堂。这两天孩子们高兴得很，我们非常感谢你们。”朴实的话语里，满是对这群年轻志愿者的认可与感动。

图为“渔你共语”实践团队合影

“渔你共语”团队留下的，是一套自编的趣味单词卡片、游戏教案，以及那份精心设计的奖励机制——让孩子们知道，每一次勇敢尝试都值得被看见、被肯定。队员们相信，兴趣是最好的引路人，而恰到好处的鼓励，就是点燃兴趣的那根火柴。门已经推开，光已经透进去，剩下的，交给时间。

（审核：张健）